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七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文
1、七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文一 【学习目标】 知识与技能：了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。
2、初中七年级上册历史教案1 夏、商、西周的兴亡 [教学目标] 知识与能力 (一)知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
3、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏 商朝最后一个国王：纣(暴君)，酷刑炮烙 周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。 西周在政治上实行分封制。
4、商亡。商纣与夏桀也成为了暴君的代名词——“桀纣之君”。西周 西周（前1046年—前771年），中国历史上继商朝之后的朝代，国姓为姬。
初中历史教案设计三篇
【篇一】初中历史教案设计 教学目标 通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就，古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。
初中历史教案设计(篇1) 本课地位： 我说课的内容是-的第15课《汉通西域和丝绸之路》。课本内容主要包括三部分：张骞通西域丝绸之路班超经营西域(自学内容)。
八年级历史教案设计(篇1) 学习目标 识记同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。 掌握武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。 感受革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。
以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 口头表达能力的锻炼。
篇三 大家好！今天我说课的题目是《大一统的汉朝》，它选自人教版历史七年级上册第三单元《统一国家的建立》的第三课时。 下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。
【教学重点】金字塔的建造 汉谟拉比法典 印度的种姓制度 【教学难点】古代文明为何产生在大河流域？对印度种姓制度的认识。
周家族衍变的历史
1、然周代王朝，本姓姬，周乃国号，故未能纳入正统之周姓宗谱。
2、始祖周永泰于十九世纪中叶来港发展，后其长子周少岐晋身为定例局议员，在商界名噪一时，为周氏家族奠下稳固的基础。
3、后稷一直延续着姬姓，一代代繁衍，其后代子孙在周(今陕西岐山一带)逐渐发展壮大，建立了周国(这个周国在商朝时期还是个小国)，后来的事情大家都知道，商纣无道，周武王联合了很多其他小国与商国在牧野大战并取得胜利，从而推翻了商朝，建立了周朝。
4、中国姓氏从古至今演变的13种主要原料，可能是根据周吴郑王赵钱孙李。
5、周——礼：这个无需多言，三千年来我们所已知的最具代表性的民族思想、性格、风俗等其实都是周礼的延伸与衍变罢了。秦——制：若周胜以思想，则秦以制著，开两千年之制度，可惜命短。
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