摘要：
尊师重教自古是中华民族的优良传统，对此你是怎么看待的？尊师重教自古是中华民族的优良传统，对此你是怎么看待的？尊师重教自古以来都是中华民族的光荣传统，现今这个话题提上桌面，确实令人啼... 尊师重教自古是中华民族的优良传统，对此你是怎么看待的？
尊师重教自古以来都是中华民族的光荣传统，现今这个话题提上桌面，确实令人啼笑皆非！尊师重教中师在首位，师者，传道、授业、解惑，不尊师，师者人如何传道授业解惑？现在教师队伍是出现了不少败类，但这也是由这个社会异象引起的，但绝大部分教师还是以为人师表约束自己的。我们再反观自己，我们做到尊师了吗？师者的权力我们给他们了吗？师者的自尊社会给予了吗？师者的底气社会给他们的了吗？
所以，现在想要重拾尊师重教之风，必须教师、家长丶社会共同努力，还中国教育界一片朗朗晴空，那才是首要问题。
尊师重教是中华民族的优良传统，源于教育和教师在我国历史发展进程中所起的作用。任何一个国家任何一个民族任何一个时代离开教育都是不可想象的，教育传承着文化，教育推动着社会进步，而教师正是文化传播文化继承文化流传的承载者。尊师重教正是体现了我国古代劳动人民的智慧观念和行为。在当今科学高速发展，社会竞争残酷而激烈，更突显了教育和教师的重要地位和不可或缺不可替代不可轻视的作用。一个国家不重视教育是落后的，一个民族不重视教育是愚昧的，一个人不接受教育是愚蠢的，重视教育必尊重教师，必尊重能使教育更好的发挥作用的教育承载者。而当今社会，一提到尊师重教，一些人马上会联想到教育的不足之处，马上联想到现实生活中个别教师的失职行为，对尊师重教提出质疑。这种狭隘片面带有偏见的认识严重影响了对尊师重教的理解和落实，成为社会尊师重教工作的阻力。我们提倡尊师重教是从社会这个整体角度出发来认识的，形成我们的意识，形成我们的观念，形成全社会的共识，形成我们的信念和作为。而这样的认识并不代表对教育的某方面不足也要接受对个别教师的错误也要原谅，不能把对整体的认识混同于对个别的认知，这是当前阻碍尊师重教工作落实的最大问题，必须引起我们的高度关注和予以解决。教育是社会延续的命脉，教师是教育发挥作用的血液。敬畏教育，敬重教师才能使我们民族的生命充满活力，才能使我们国家更加强大。让尊师重教的传统进一步发扬光大，成为人才培养科技进步社会发展的推动力和助燃剂。
尊师重教自古是中华民族优良传统。我是这样理解的。尊师是前提。师者传道授业解惑也，师是教给你做人，作事，处世道理的人。只有尊师，你才能信老师。不尊师，就是说你对老师不信任。你就得不到明白事理的利益。信师，敬师，尊师才能契入。教所由生也。教者，教道也，教理也。道者，理也，孝也。有孝，才有道，有孝道，善所有生也。善者美也，好也，环境协调，世界和谐也。人们幸福快乐也。教是教孝，教道，教善也。孝道，没有时间，空间，变化特性，古今不变。故尊师重道，重教是中华民族优良传统美德也。
感谢邀请！我很高兴回答你的问题。在中国历史上，凡是有所作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。他们用虔诚之心拜师，用敬爱之心尊师，并在社会上广泛倡导学习知识、学习礼仪的重要性，办学兴教，劝学讲学。知识为人类开辟了认识世界之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。唐代大学者韩愈曾说过:"师者，所以传道、授业、解惑也"。教师的任务就是"传道、授业、解惑"，学生求师的目的也就是为了增长知识，提高道德水平。春秋战国时的教育家孔子:"三人行，必有我师"。这表达了他虚心求师的精神。他主张无论巫师、乐师、百工之人、有一技之长者均可为师。明朝的著名学者董沄不计较年迈、辈分、社会地位、拜有知识和有道德高尚的人为师。北宋时期有名学者杨时"程门立雪"拜见教育家程颢和程颐，人们无不交口称赞杨时尊师重教、孝敬长辈，成为千古佳话。"一日为师，终身为父"。老师教诲我们做人、读书、写字、传授给我们知识，老师让我们体味集体生活，处理好同学关系。在学习上老师谆谆教导不要贪玩荒废学业，在遇到疑难问题时，老师认真讲解，与同学发生争执时，也是老师给我们排解***。古人讲"敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务"。重视教育是建国之根本，培养人才是治理国家的首要任务。尊师重教的传统美德，表明了中华民族对人类知识和文化的价值肯定。聪明的头脑来源于知识，知识来源于师者。"春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干"，这就是老师们默默无闻、辛勤工作、甘于清贫而乐于奉献的具体体现，党和国家越来越重视教育，希望全社会关心教师，尊重教师，真正提高教师社会地位，希望在全社会形成尊师重教的良好氛围。
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