摘要：
小学生应该如何养成良好的习惯？小学生应该如何养成良好的习惯？谢谢你的邀请！由于小学生年龄小，刚刚对外界🈶️了一定的认知和兴趣，判断是非的能力不足，自我控制力和约束力较差，很容易染上... 小学生应该如何养成良好的习惯？
谢谢你的邀请！由于小学生年龄小，刚刚对外界🈶️了一定的认知和兴趣，判断是非的能力不足，自我控制力和约束力较差，很容易染上社会上的一些不良的习惯，因此培养孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，这是家长们十分头疼的事情，也是一个家🏠庭曰常生活中的不可忽视的问题！
那么如何才能让孩子养成良好的的学习习惯呢？我们都知道这样一个道理：外因是变化的条件，内因是变化的根本，内因起决定性作用。因此我们先从外因角度谈谈什么是外因：第一，最基本最起码的是父母首先要起到表率，模范，榜样的作用。父母不论在生活上，还是在其它事情上应该养成良好的生活作风，家里经常营造学习气氛，可以抽出一定的时间，与孩子回答巜十万个为什么》，首先让孩子回答，分析出孩子在哪些方面不足？哪些方面值得赞赏👍？让孩子自觉进入到学习气氛之中，体会到知识的趣味性和魄力所在。或者🈶️时候让孩子读一篇童话故事，让孩子说出自己的观点和见解，这样逐步引导孩子正确的学习方法和阅读方法，经过一段时间的实践，孩子逐渐地养成对学习的兴趣，掌握了学习方法，形成了阅读课外读物的习惯，这些都是今后孩子打开知识宝库大门的金钥匙！那么内因方面：在于让孩子学会自觉地安排时间，这里又分为在校学习时间和在家里学习时间两部分。在家里，首先要完成当天的家庭作业，完成老师布置的任务（预习功课，背诵的课文，诗词……），养成做作业，要勤于思考；背诵课文，诗词……应该在理解基础上记忆，该学习时，就认真学习；该玩的时候，就好好地玩，做到劳逸结合，只有让孩子端正学习态度，掌握了学习方法，持之以恒，不断地积累知识，形成了自己独特的知识体系，这对孩子的今后学习，就等于成功了一大半！
今天刚看了王芳老师的关于习惯养成的有关内容，感受很深，对于孩子来说，养成习惯的第一个黄金期是五到八岁，良好的习惯一旦养成，将受益终生。八岁到十二岁是第二个黄金期，如果错过了这两个黄金期，想要养成好习惯就不是那么容易了。所以我们尽量要抓住这两个黄金期，和孩子一起养成好习惯。
小学生的年龄刚好在第二个黄金期，也就是一到三年级的时候，我觉得最好养成以下好习惯：
一、良好的品格。遵守学校各种管理，比如时间管理，不迟到早退。服从老师的管理，不过分调皮捣乱，要充分尊重老师。和同学要有礼貌，互帮互助，不打架不骂人。懂得感恩老师父母，不做自私的“小皇帝”，力所能及地帮助家长老师做点事情。每一个小学生都应该具备良好的品格，这是做人的根本。
二、良好的学习习惯。要从一年级开始，就培养孩子好的学习习惯。上课时，认真听讲，积极回答老师的问题，保证听课效率。课后做作业，不拖拉不磨蹭，独立并高效完成作业，然后检查，最好独立地检查一遍，看有没有马虎做错的题。不会的题要积极思考而不是马上看答案，学会查资料查字典，或者和家长老师讨论，总之自己想办法解决问题。
三、良好的阅读习惯。阅读可以提升孩子的各种能力，是学习每一学科的基础，阅读速度和理解能力好了会大大地促进学习效率。现在高考对语文的要求更高了，每个学校都加强了对阅读的要求，好的阅读习惯是一生的财富，能让人的内心更丰盈。
良好习惯的养成是需要家长付出更多心血的，不是简单的陪伴就可以，但是一切都值得，习惯一旦养成，孩子和家长都将受益终生。
①首先要以身作则，父母是孩子最好的老师，孩子从小模仿最多的便是父母，父母自己养成良好的习惯，孩子就会模仿，习惯便容易养成;②其次，对于孩子已经养成了坏习惯，我们就需要温和而坚定地对孩子说"不"，你可以跟孩子说我很爱你，同时希望你养成好习惯，变成更好的自己
1、父母是孩子最好的老师，孩子最初的习惯完全来源于家长，甚至是照搬。所以，例如要培养孩子爱读书的习惯，首先父母要做一个爱读书的榜样，身教大于言传。
2、好习惯不是一日之功。在培养的过程中，孩子可能会懒惰、会退步、需要家长不断地督促和提醒。而且要避免偷懒，要坚持原则。不能因为孩子的哭闹和其他自己的原因妥协。
3、家长要有极大的耐心。在孩子学走路时，没有妈妈因为孩子摔跤而责骂孩子，或者担心孩子学不会走路的。习惯也是这样，首先自己对孩子要有信心，其次要以鼓励、赞美为主。鉴于趋利避害原则，孩子是愿意向着光明前进的，家长的赞美就是光，但是赞美也要有度，避免廉价虚***的赞美。
4、要和孩子一起制定***。***的制定要有孩子参与，他要发自内心的愿意执行，家长不能独断专行，事前要做好沟通。***执行过程中，家长的主要角色应该是陪伴，不能一味扮演监督的角色，谁都不愿意变成被看守的“囚犯”，但谁都需要前行的导师和伙伴。
综上所述，要培养好孩子，自己首先要是好家长。你都不肯努力，如何能让孩子看到方向呢！养娃不易，且行且珍惜。
在讨论如何培养幼儿良好行为习惯之前，讲一个关于行为习惯的案例：1***8年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
形成良好的行为习惯，对幼儿来说终身有益的。从孩子从开始有行为意识的时候，成人就要开始潜移默地培养其养成良好的行为习惯，如何培养幼儿形成良好的形为习惯，我认为要坚持“四个原则”。
一、循序渐进的原则
孩子由于年龄的差别，教师或成人在对他们进行行为习惯培养的时候，要坚持由浅入深，循序渐进的原则，习惯不是一天就可以养成的，例如，学习行为习惯的培养，针对小、中、大班的孩幼儿，教师提出的要求就不能是一样的。小班幼儿上课注意力的时间短，教师就不能用大班幼儿注意力的时间去要求小班的幼儿必须做到，这样是违背幼儿身心发展规律的，良好的行为习惯，必须是幼儿能够达到并完成，不能够拔苗助长。再例如：课堂上幼儿举手回答问题的行为习惯，中大班的孩子会很好地按照要求去做，而小班的孩子，他们往往会一边举着手，一边回答问题，或者不举手就回答问题。那么，做为教师不能因为他们不能自控就不去要求，而是循序渐进地让幼儿控制自己的课堂行为，慢慢地形成良好的课堂学习行为习惯。
二、正面鼓励的原则
良好行为习惯的养成，是要求教师引导小朋友们，能够辨别什么行为习惯是对的，什么行为习惯是错的，当孩子的行为习惯没有达到成人的要求的时候，不要单一的对孩子进行批评或指责。而是从正面引导和鼓励，让他们形成良好的行为习惯，比如个别幼儿吃饭爱掉饭粒，教师就可结合故事《馋嘴的大公鸡》，来教育幼儿如何爱惜粮食，并及时地纠正孩子餐具的摆放，吃饭的坐姿，用勺子的方法等有错误的地方，最大限度地减少孩子吃饭掉饭粒的现象，从而形成良好的就餐行为习惯，如果单纯地进行批评，孩子也不明白自己为什么会总掉饭料，教师要帮助幼儿找到原因，然后正面鼓励幼儿改进，并形成良好的就餐习惯。
三、强化练习的原则
