摘要：
在中国古代社会中，教师的地位有多高？在中国古代社会中，教师的地位有多高？说的太不准确了。师地位髙的时代可能只存在于知识独占的远古时代，所谓“古之不臣者二:当其为尸，当其为师”。不过... 在中国古代社会中，教师的地位有多高？
说的太不准确了。师地位髙的时代可能只存在于知识独占的远古时代，所谓“古之不臣者二:当其为尸，当其为师”。不过这里的师是帝师，可不是普通的学师。汉代的五经师，地位也仅限于经学传授。而唐以后，师被纳入官制系统，品级低，升迁难，哪里说得上地位高!
在古代有着“一日为师，终身为夫”的这么一个观点，可见古代相对于现代来说老师的地位是非常高的，韩愈说过“师者，传道授业解惑也”而现在的教育把把老师当做最崇高的职业，示范者，简直把老师当成了全能型。
村秋的时候，《尚书》出现“师”的一个记载。意思是帮助上帝保护人民的人。
后来人们越来越尊重老师，把称呼孔子的称呼去称呼老师。
汉代的老师地位也是非常高的，在后来老师被称为“老夫子”、“师傅”、“尊师”等…可见老师的地位和对老师的尊重程度是非常高的。
这些都与当时的政治有一定的关系，从古至今都梦想着成才，才能出人头地，官本位思想。特别是古代最为明显，这让老百姓对老师倍感尊重。
在漫长的中国历史文化长河中。老师作为一个传道授业的存在，他的地位很多时候在不同的社会是不一样的。
夏商周时期我们不知道，因为那时候的文化主要是保留在世袭的贵族之中，或者普通人，根本就没有方法来接触到。
春秋战国时期，我们很明显的感觉到，由于孔老先生所说的礼乐崩坏造成了文化下移，也就是我们所知道的很多普通人或者在那个时代被称为民，已经掌握了一些文化知识。
但是总有一些人他们不放心，还想把这些知识在把握在自己的手中，所谓的恢复周礼，其实孔老夫子也是这一方面的代表。
战国时期就不用说了，所谓的老师不过是每个学派百家争鸣各家的老大而已，他们带领着一帮学生或者一说一帮门徒在天下跑来跑去。
后来的结果我们都知道，到了汉朝董仲舒老先生把黜百家独尊儒术的时候，仿佛文化的传承慢慢的变成了只保留了儒学，或者说儒家思想的传承了，也就是说老师从那个阶段开始有了自己的教科书。
当然之所以出现这种情况，还是因为只有儒学因为朝廷在提倡，不学他的话就没有考取功名的途径。
科举制的出现彻底纠正了我们的历史进程，从那时候开始老师才作为一种专门的职业，慢慢的变得正式化，为什么变得正式化呢？主要是因为，科举为大多数人的晋升，为大多数穷人甚至贫苦人的学习提供了一种有目标的方向。
在这种制度之下肯定要需要一些考试范围，当然儒家的一些文化就毫不客气地落入了考试范围之内，在整个的科举范围之内，有时还包括了一些其他的内容，包括六艺等等。
古代人们把老师放在神位上，天地君亲师。现在的老师，已经被请下了神坛。
古代的科举制度中，一旦中了，就会拥有相应的职位，生活条件，社会地位都会发生相应的变化。现代的老师并不能够让所有的学生走向成功。
过去的老师，是花大价钱请来的，现在的老师，是要花力气去请学生来读书的。
古代的老师，多是坐着教学生，学生在老师面前站着背，现在是老师站着给学生讲，学生坐着听。
古代的老师可以对不听话的学生进行惩戒，现在，老师被学生打了，也成了常态。
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